臺(tái)灣歷史教材簡化“令人發(fā)指” 臺(tái)媒：不尊重歷史終遭反噬

　　海外網(wǎng)9月8日電 有島內(nèi)歷史老師向臺(tái)媒投訴，開學(xué)后最新版的初中二年級歷史課本被大量刪減，“三國消失，武后不見”，臺(tái)媒經(jīng)查證發(fā)現(xiàn)，新課本第一章“從商周到隋唐的國家與社會(huì)”刪到只剩短短4頁，2400年歷史僅以1600字講完，歷史人物幾乎只提到秦始皇，漢武帝等人匆匆?guī)н^，課程簡化到“令人發(fā)指”的地步。

　　據(jù)臺(tái)灣“中時(shí)電子報(bào)”報(bào)道，翻開臺(tái)灣新版初二上學(xué)期歷史課本，以翰林版而言，第一章“從商周到隋唐的國家與社會(huì)”正文僅短短4頁，其中“從部落到封建”這一小節(jié)沒有夏朝，只講商朝到西周，600年歷史不到300字完成。“從封建到帝制國家”這一小節(jié)講述東周到漢末，800字講完，著墨稍多的是秦始皇和法家之治，接下來正文就轉(zhuǎn)到漢武帝提倡儒家和薦舉孝廉、曹魏時(shí)期九品官人法和唐代科舉。

　　談唐朝之前(包括唐朝)2400年的國家與社會(huì)，傳統(tǒng)政治史必談的政權(quán)交替例如周武王伐紂、春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、漢末黃巾之亂、三國、魏晉南北朝等等，新課本統(tǒng)統(tǒng)沒有；史籍經(jīng)典《史記》、《漢書》完全不提；九年一貫有版本因?yàn)橹惶崃?行的楚漢相爭而被輿論質(zhì)疑，這回新課本刪到一字不剩。值得一提的是盛唐時(shí)期的政治史，例如貞觀之治、開元之治、安史之亂均未提及，編書者卻把唐朝放在第二章“從商周到隋唐時(shí)期的民族與文化”里，大談唐朝的對外交流。

　　臺(tái)灣嘉義大學(xué)應(yīng)用歷史系教授吳昆財(cái)統(tǒng)計(jì)，60頁、6個(gè)章節(jié)講述商周至晚清3600年，每章正文僅1500字卻要講600年。“凌亂、不知所云、沒有時(shí)序、沒有前因后果。”吳昆財(cái)說：“只能說‘破碎’是民進(jìn)黨當(dāng)局歷史教育最大特色。”

　　臺(tái)灣《中國時(shí)報(bào)》評論文章指出，綠營推動(dòng)“去中國化”十多年來，不只歷史課受害，文言文選文變少，老師要上少得可憐的文言文時(shí)，還要幫學(xué)生“惡補(bǔ)”歷史。有教師表示，學(xué)生如果沒有歷史作支撐，就不能了解作品的內(nèi)涵，那么對他們來說大文豪蘇東坡，也不過是個(gè)無病呻吟的“文青”罷了。

　　臺(tái)灣中華語文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)理事長段心儀痛批，學(xué)生文史底子薄弱，根本是語文老師十幾年來不變的桎梏。段心儀說，學(xué)生的文史底子不夠，對事物的了解就會(huì)停留在字面，像今年學(xué)測語文寫作是以蘇東坡詞句“小舟從此逝，江海寄余生”，對照現(xiàn)代作家陳列“人間是我的根本用情處”，要求學(xué)生連結(jié)兩文來寫，但沒想到并沒有看到深刻表達(dá)，連大考中心選出的范文，都只是從字面出發(fā)，變得淺薄化。

　　在另一篇以《不尊重歷史者，終將遭反噬》的評論文章中，作者指出，歷史課本“去中國化”后，已有不少學(xué)生自行去坊間找以前的歷史課本研讀，新版歷史全面弱化歷史，只會(huì)讓更多學(xué)生和家長“復(fù)古”起來。原因無他，人們天生有“希望知道事物終始”的求知欲！更何況，中國歷史源遠(yuǎn)流長，不管是玩桌游“三國殺”也好，看中國元素取經(jīng)的電影《花木蘭》也罷，都逃不過中國歷史的“如來佛掌”。

　　文中痛斥：“諷刺的是，新版歷史課本提供了凌亂破碎、無時(shí)序、無因果的內(nèi)容，且還刪去《史記》的介紹，我們只看到‘歷史教育如何被終結(jié)’的斑斑血跡。但‘狂野的歡愉將有殘暴的結(jié)束’，綠營恣意屠殺歷史教育、違逆學(xué)術(shù)倫理，終將被歷史本身反噬。”

　　就民進(jìn)黨當(dāng)局上臺(tái)后以“去中國化”歷史教科篡改課綱引發(fā)島內(nèi)不滿，國臺(tái)辦發(fā)言人馬曉光曾表示，民進(jìn)黨當(dāng)局和“臺(tái)獨(dú)”勢力主導(dǎo)推出的所謂新課綱，數(shù)典忘祖，美化殖民統(tǒng)治，企圖割裂兩岸的歷史和文化連接，充斥著“去中國化”的內(nèi)容，不僅荼毒臺(tái)灣年輕一代，更進(jìn)一步破壞兩岸關(guān)系，加劇兩岸對抗，必然遭到臺(tái)灣社會(huì)的強(qiáng)烈反對。(海外網(wǎng) 朱惠悅)