黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從全局和戰(zhàn)略高度，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)擺在更加突出位置，提出把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。新時(shí)代的思政教師應(yīng)立足課堂主陣地，通過(guò)“小”切口、“小”素材、“小”細(xì)節(jié)、“小”問(wèn)題深入探索，讓思政教育貼地落實(shí)，讓“強(qiáng)大精神力量”浸潤(rùn)學(xué)生心靈。

　　立足大時(shí)代，瞄準(zhǔn)“小”切口。思政教學(xué)的主旨是立德樹(shù)人、培根鑄魂。從課程內(nèi)容看，思政教育將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、德性教育、法治教育融入其中。因此，思政教師需要樹(shù)立正確的教材觀，認(rèn)真鉆研，立足時(shí)代要求，圍繞教材內(nèi)容設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，從貼近學(xué)生生活實(shí)際的小切口入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出對(duì)話、互動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建以學(xué)生為主體、以情境為載體、以活動(dòng)為中心的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德性成長(zhǎng)。

　　著眼大思辨，巧設(shè)“小”問(wèn)題。思想政治教育更重要的是讓學(xué)生真正獲得理性認(rèn)同。因此，在瞄準(zhǔn)主題切入點(diǎn)，確定好目標(biāo)后，我們要根據(jù)目標(biāo)巧設(shè)“小”問(wèn)題，通過(guò)提供資源包、學(xué)習(xí)任務(wù)單、學(xué)習(xí)地圖等方式，為學(xué)生提供思辨的腳手架，引導(dǎo)學(xué)生“有理有據(jù)”地發(fā)表觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)邏輯自洽。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新，以“問(wèn)題鏈”串聯(lián)“講”與“思”，提高學(xué)生的思考力和判斷力。“問(wèn)題鏈”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，要遵循由淺入深，層層剖析，能夠引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)事實(shí)表象進(jìn)行深度思考，從而形成正確的價(jià)值觀。如此，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，也能使思政教育在感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)同。

　　盯準(zhǔn)大目標(biāo)，精選“小”素材。思政課教學(xué)中，教師對(duì)素材的選用直接關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量。好的素材，可以豐富教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)和體驗(yàn)中、在積極的情緒中受到精神力量的熏陶，達(dá)到“情”與“思”的完美結(jié)合。因此，在選擇教學(xué)素材時(shí)，要做到“因事而化”，將鮮活生動(dòng)的實(shí)踐作為教學(xué)資源，寓理于事、教化人心。一是“當(dāng)下之事”，即學(xué)生普遍關(guān)注、正在發(fā)展的熱點(diǎn)事態(tài)。要從當(dāng)下典型人和事中提煉思政元素，如抗“疫”中，代表“中國(guó)速度”的方艙醫(yī)院修建，代表“中國(guó)力量”的白衣天使、解放軍戰(zhàn)士的“最美逆行”等，都應(yīng)成為思政教育的典型素材，激發(fā)學(xué)生的求知欲、愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志。二是“身邊之事”，結(jié)合地方黨史，挖掘紅色資源。引領(lǐng)區(qū)域教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)通過(guò)查閱黨史資料、地方史志等，聚焦地方黨史事件、地方黨史人物，形成地方黨史資源庫(kù)，為思政教育的融合實(shí)施提供強(qiáng)大的資源支撐。

　　鍛造大情懷，注重“小”細(xì)節(jié)。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生”。思政教學(xué)要著眼學(xué)生大情懷的培養(yǎng)，老師首先要思考如何從“小”細(xì)節(jié)入手去打動(dòng)學(xué)生。要透過(guò)人物或事件的表象，找到最容易讓學(xué)生產(chǎn)生代入感的那一個(gè)鏈接點(diǎn)，以視頻、詩(shī)詞、歌曲、圖畫(huà)等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。唯有真正走進(jìn)去，才能學(xué)懂弄通，才能實(shí)現(xiàn)知行合一。

　　無(wú)論走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的路，不能忘記為什么出發(fā)。新的趕考之路上，廣大思政教師要時(shí)刻牢記立德樹(shù)人初心、為黨育才使命，用高質(zhì)量的思政教育教學(xué)，幫助青少年學(xué)生扣好“人生第一粒扣子”，為學(xué)生的成長(zhǎng)，注入“強(qiáng)大精神力量”，提交一份“立德樹(shù)人”的滿(mǎn)意答卷。（作者：陸玲玲）