【習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新作為新篇章】

　　光明日報記者 柴如瑾

　　“語言和脫貧，有關(guān)系嗎？”

　　提出這個問題的大學(xué)生，已經(jīng)自己找到了答案。在連續(xù)兩年參加推普助力脫貧攻堅大學(xué)生社會實(shí)踐后，華中師范大學(xué)青禾實(shí)踐隊的王璐璇意識到，學(xué)好普通話能讓更多農(nóng)村人走出去與外界交流，在一定程度上推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　比王璐璇感觸更深的，還有來自貧困地區(qū)的群眾——

　　“擁有了一把打開世界的鑰匙，才能獲得更廣闊的視野。希望每一個小孩都能夠用一口流利的普通話交流。”四川涼山州金陽縣幼兒園教師布曉霞親眼見證了孩子們學(xué)習(xí)普通話后的改變。

　　“如果不能掌握普通話，在工廠里掌握技術(shù)技能各個方面都會遇到很多困難。普通話給了我用知識、用技能改變命運(yùn)的機(jī)會。”第十二屆全國人大代表熱汗古麗·依米爾以她的親身經(jīng)歷告訴我們。

　　除了感性的認(rèn)識，專家學(xué)者給出了更加科學(xué)的闡釋——

　　“普通話普及率達(dá)到60%至63%時，語言將對減貧有非常大的助力作用。”廣西民族大學(xué)黨委書記卞成林用語言經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行測算后發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。

　　“推普有助于減貧扶貧，源自語言與教育、信息、互聯(lián)網(wǎng)和人的能力機(jī)會的密切關(guān)系。”北京語言大學(xué)李宇明教授分析，“為扶貧要村村通公路，這是現(xiàn)實(shí)之路；還要戶戶通廣播電視，寬帶網(wǎng)絡(luò)廣覆蓋，這是電信之路；同時也應(yīng)修筑起寬闊的語言大道，這是負(fù)載知識和機(jī)遇的大道。”

　　打破地域區(qū)隔，消除交流障礙，傳播信息技術(shù)，提升教育水平，增加就業(yè)機(jī)會，阻斷貧困代際傳遞……作為人類最重要的交際工具和文化要素，語言在推進(jìn)脫貧攻堅的進(jìn)程中，發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。

　　然而，我國當(dāng)前的普通話普及狀況并不平衡，雖然全國普及率達(dá)到80.72%，但在一些貧困地區(qū)，尤其是深度貧困地區(qū)，普通話普及率還很低，日常工作生活的使用率更低，一定程度上成為群眾脫貧致富的障礙。“扶貧先扶智，扶智先通語”已成為各界共識。

　　打開認(rèn)識世界的窗口

　　“這世界會變大，只要敢說普通話。用語言溝通你我他，朋友遍天下。”十幾名彝族孩子唱著《學(xué)普歌》，清脆的童聲在四川樂山峨邊彝族自治縣黑竹溝鎮(zhèn)底底古村回響。

　　自2019年6月樂山市小涼山彝區(qū)的峨邊彝族自治縣、馬邊彝族自治縣和金口河區(qū)289個村級幼教點(diǎn)全面啟動“學(xué)前學(xué)會普通話”行動以來，到今年5月底，小涼山彝區(qū)9191名幼兒普通話測試優(yōu)良率達(dá)到91.7%。

　　然而，時間回到兩年前，峨邊新場鄉(xiāng)中心幼兒園保教主任王莉娜依然記得彝族女孩吉日雪美開學(xué)第一天的情景：完全不會普通話，輔導(dǎo)員向她提問，她也不說話。

　　在接下來的普通話學(xué)習(xí)中，幼兒園每周一計劃、每月一主題，教會了幼兒普通話發(fā)音、日常生活用語和對話練習(xí)。現(xiàn)在，孩子們不僅能說普通話，還能大方地表演節(jié)目。吉日雪美在幼兒常用對話練習(xí)測試中還得了“優(yōu)”。

　　“對彝區(qū)孩子來說，打通語言關(guān)，能為他們今后上學(xué)打下堅實(shí)基礎(chǔ)，對彝區(qū)文明風(fēng)氣、彝區(qū)建設(shè)乃至彝區(qū)對外交流都有積極作用。”樂山市教育局副局長周芹介紹。

　　“語言具有不可打破的代際傳遞功能，一個群體一旦陷入‘語言文字型貧困陷阱’，這種類型的貧困就會出現(xiàn)代際傳遞現(xiàn)象。”中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李小云指出，“緩解很多深度型貧困群體的貧困需要從兒童開始進(jìn)行通用語言的培養(yǎng)。”

　　“一個國家的統(tǒng)一，和我們推廣通用語言文字是血肉相連的。”在上海第23屆全國推廣普通話宣傳周開幕式上，人民教育家于漪深情地說，“語言文字是中華民族文化的生存密碼，不斷訓(xùn)練我們運(yùn)用祖國語言文字的能力，就會受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，不斷地滋養(yǎng)心靈，提升精神的境界。”

　　幫助兒童聽懂、會說、敢說、會用普通話，既是為他們今后的學(xué)習(xí)生活打好語言基礎(chǔ)，更是打開了認(rèn)識自我、理解世界的一扇窗。

　　阻斷貧困代際傳遞

　　“平翹舌音、兒化音、送氣音、前后鼻音都是我說普通話時的障礙。”廣西隆林教師朱映嬌學(xué)習(xí)普通話的過程中有喜亦有憂，“喜的是學(xué)生認(rèn)為我的普通話進(jìn)步挺快的。憂的是自己原先的基礎(chǔ)比較差，要學(xué)習(xí)的東西太多。”

　　學(xué)校是普通話推廣的基礎(chǔ)陣地，教師是校園里普通話水平的榜樣和示范。但在一些貧困地區(qū)，仍有很多教師的普通話基礎(chǔ)比較薄弱，沒有達(dá)到與所授學(xué)科相匹配的水準(zhǔn)，直接影響了教育教學(xué)水平的提高。

　　“作為教育扶貧的重要組成部分，語言扶貧是內(nèi)生性扶貧，是阻遏返貧和阻斷貧困代際傳遞的有效路徑。”首都師范大學(xué)王春輝教授告訴記者，除學(xué)前兒童、農(nóng)牧民外，教師也是語言扶貧的重點(diǎn)人群。

　　為了抓住師資這個“牛鼻子”，今年4月以來，國家語委組織50所高校國家語言文字推廣基地的1100余名師生，對口52個未摘帽貧困縣的5200余名少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師，在線開展國家通用語言文字能力提升示范培訓(xùn)。

　　“如果說要給孩子一杯水，那么我們老師一定要有一桶水，而學(xué)好普通話則是前提。”四川省涼山彝族自治州昭覺縣拉一木鄉(xiāng)中心校教師謝芳說出了廣大教師的心聲，“一口字正腔圓的普通話能給孩子們營造學(xué)好普通話的良好氛圍，為他們今后走出大山修筑語言的橋梁。”

　　改變放羊娃的命運(yùn)

　　“學(xué)好普通話，讓我一個放羊娃改變了命運(yùn)。”

　　內(nèi)蒙古錫林郭勒盟“網(wǎng)紅主播”阿木古楞的故事還要從2017年說起。那一年，創(chuàng)業(yè)賣牛肉干失敗的他，接觸到了自媒體直播，開始以“太平哥”的稱呼直播賣貨。

　　但是，找到新商機(jī)的阿木古楞，第一次直播卻只播了5分鐘就關(guān)播了。“因為大家在公屏里打的字，我不認(rèn)識，不知道說什么，特別緊張，跟大家互動不了，心里特別難過。所以我下定決心，要學(xué)普通話。”

　　一本字典，就是阿木古楞學(xué)習(xí)普通話的最好工具。在街上看到牌匾上不認(rèn)識的字，他會記下來查字典，一天學(xué)三到五個字，就這樣慢慢積累。他還讓女兒教他普通話，甚至教英語。

　　“現(xiàn)在我直播一天都沒問題。特別難的字不認(rèn)識，但是溝通沒問題，比以前要強(qiáng)百倍。”跨越了語言障礙的阿木古楞如魚得水，僅2018年就賣了450萬元的貨，“自己都沒想到”。

　　這么大的牛肉干銷售量，讓起初認(rèn)為阿木古楞“不務(wù)正業(yè)”的鄉(xiāng)親們，親眼看到了直播賣貨的效果。奶豆腐、奶條、馬奶酒、奶茶……如今的阿木古楞不光幫鄉(xiāng)親賣貨，也教牧民如何通過直播賣貨改善生活。“我查著字典，學(xué)會了普通話。現(xiàn)在我也能帶著鄉(xiāng)親們一起脫貧致富。”阿木古楞充滿信心。

　　普通話不普通，是它改變了阿木古楞的命運(yùn)，也給各族群眾帶來脫貧致富的機(jī)遇和希望——

　　“通過學(xué)習(xí)普通話，對一些新產(chǎn)品的理解更深，跟一些內(nèi)地的合作伙伴以朋友相稱。”新疆和田某商場經(jīng)理說，“這都是學(xué)習(xí)普通話的功勞。”

　　“普通話對于我來說，是一條路。學(xué)了普通話以后我可以跟更多的客人交流。”云南怒江鄉(xiāng)村旅游帶頭人郁伍林說，“哪怕只是進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)也將是改變命運(yùn)的開始。”

　　《光明日報》（ 2020年10月09日 01版）