教育部“落實全教會奮進迎華誕”暨“1+1”系列活動發(fā)布會今日在西北農(nóng)林科技大學舉行，相關負責人詳細解讀《行動計劃》并介紹了高校科技創(chuàng)新服務鄉(xiāng)村振興有關工作開展情況。（人民網(wǎng)，6月12日）

　　教育部印發(fā)《高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》是推動高校加快構建服務支撐鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新體系的指導性文件，有利于探索新時代農(nóng)科人才培養(yǎng)新模式，有利于培養(yǎng)一大批‘靠得住、用得上、留得下’的優(yōu)秀‘三農(nóng)’人才，更有利于推動高校深入服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。因此，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就必須要激活“高校”這一要素，尤其是農(nóng)業(yè)方面的高校，把大學生作為農(nóng)業(yè)高素質(zhì)人力資本的重要來源，把技術成果轉移轉化作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)增值的重要手段，助力打造新產(chǎn)業(yè)、發(fā)展新業(yè)態(tài)，展現(xiàn)在鄉(xiāng)村振興中的“高校力量”。

　　要培養(yǎng)服務基層農(nóng)業(yè)高校人才。鄉(xiāng)村振興的關鍵在人，核心在人才，需要人才引領、人才驅(qū)動、人才支撐。當前，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的人才振興存在著高校畢業(yè)生不愿返鄉(xiāng)、優(yōu)秀青壯年大量外流，人才短缺等問題。因此，必須大量培養(yǎng)服務基層農(nóng)業(yè)高校人才，聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中的重大需求，推進產(chǎn)教融合，通過人才需求發(fā)布、政策支持、環(huán)境營造等，逐漸為農(nóng)業(yè)高校人才下基層工作創(chuàng)造優(yōu)厚條件，讓更多農(nóng)業(yè)高校的大學生下基層鍛煉，不斷壯大高素質(zhì)鄉(xiāng)村建設隊伍。

　　要轉化農(nóng)業(yè)高校科研創(chuàng)新成果。農(nóng)業(yè)高校科技成果轉化是一項涉及面廣、環(huán)節(jié)復雜、風險較大的系統(tǒng)工程。可以通過構建政府推動，大學為依托，基層農(nóng)技力量為骨干的農(nóng)業(yè)科技推廣新模式，優(yōu)化產(chǎn)學研課程，建立產(chǎn)業(yè)試驗示范站、示范基地或者科技示范園，加快推進技術成果轉移轉化。同時，高校在“雙一流”建設中，應該加大對鄉(xiāng)村振興領域相關學科投入，獲取更多的科研創(chuàng)新成果，從而更好地轉化農(nóng)業(yè)高校科研創(chuàng)新成果。

　　要建立農(nóng)業(yè)高校的協(xié)同創(chuàng)新平臺。建立農(nóng)業(yè)高校的協(xié)同創(chuàng)新平臺是鄉(xiāng)村振興服務新模式。要以高校為陣地，共同圍繞實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，設立以“科技小院”為依托的特色農(nóng)技推廣和服務網(wǎng)絡與“三農(nóng)”零距離接觸，采用面對面講課、田間觀摩、科技長廊等多種方式，將這一產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟建設成為人才培養(yǎng)、知識生產(chǎn)、實踐創(chuàng)新的網(wǎng)絡和智庫平臺。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：甜甜）

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