多留些時間給孩子“做夢”

　　隨著教育部第二批義務教育課程標準教材審查工作的開展，今年9月的秋季新學期，義務教育階段學生將使用修訂后的新教材。為給學生減負，新教材將刪除不符合所處學段學生學習的一些“超標”內(nèi)容。正如全國人大代表、北京教育科學研究院基礎教育研究中心小學數(shù)學教研室主任吳正憲所說，要“給孩子做夢的時間”。

　　義務教育階段學生將使用修訂后的新教材，刪除超標內(nèi)容，旨在為中小學生減負，這個教材改革舉措以及期望目標值得贊許與期待，有望給孩子們被沉重課業(yè)包袱束縛的身心松綁，有利于促進中小學生快樂學習，讓他們重拾活潑自由的童年。

　　刪除超標內(nèi)容，課程由難變易，符合中小學生身心發(fā)展特點及學習循序漸進規(guī)律，體現(xiàn)以兒童少年為本的人文教育思想。一方面，讀書學習固然是人生歷程的必經(jīng)階段，但中小學生正處于青春年少階段，少年兒童天性屬于自由、屬于快樂，除了學習，還應該擁有自由快樂的課余生活，而這必須要有閑暇時光和輕松心情來保證。學習內(nèi)容超標必然加大學習難度，不僅消耗大量時間，也會破壞愉悅、閑適的心情。為了完成超標學業(yè)，孩子就要絞盡腦汁、悉心琢磨，就要花費大量時間精力沉浸其中，課余休息、玩耍時間必然受到嚴重擠壓，沒有時間去看月亮、數(shù)星星，也沒有精力疊紙船、放風箏……高壓重負之下，哪有時間“做夢”？

　　另一方面，從小學到大學，學生接受學校教育是一個漫長的求知過程，中小學只是打基礎的階段，此時除了掌握學習方法，更要培養(yǎng)學習興趣。超標內(nèi)容會抑制學生學習的主動性與積極性，容易導致學習興趣喪失，對完成從小學到大學的學業(yè)任務十分不利。

　　10多年前，筆者教初中語文，對包括詞性、詞組結構及句子成分在內(nèi)的語法課，不僅學生學起來吃力，筆者和同事教起來都感到非常辛苦。這么多年過去了，初中教材雖經(jīng)多次微調(diào)式的改革，但有些過難的內(nèi)容依然存在，中學生們?nèi)栽跒榕卸ㄔ~組結構類型及句子成分劃分而頭痛。對于這些建立在語感基礎上的理性認識，個人認為應該放到高中或者大學再研討。

　　刪除中小學課本超標內(nèi)容，是讓中小學生沐浴人文關懷的可喜進步，也是實施素質(zhì)教育的一個重要措施。在教材改革的同時，筆者更希望現(xiàn)行教育教學評價體系加快改革，不然，即使教材內(nèi)容降低難度，一些學校老師和家長仍會堅持“課內(nèi)損失課外補”，通過各種名目的補習班重新將孩子們“套牢”。在中小學教材由難轉(zhuǎn)易的同時，教育主管部門、學校、家庭乃至全社會都應從保障少年兒童身心健康成長出發(fā)，在各自職責范圍內(nèi)共同努力，切實減輕中小學生課業(yè)負擔，讓自由快樂、“做夢”成為他們年少時光的主旋律。