中華慈善總會(huì)發(fā)布消息稱(chēng)，將先期在四川、甘肅等省市近百所中小學(xué)捐贈(zèng)111萬(wàn)余冊(cè)《慈善讀本》，后期還將向全國(guó)各地中小學(xué)推廣。今后，中華慈善總會(huì)將與教育部門(mén)合作，制定慈善教育計(jì)劃，慈善將有望納入到學(xué)生素質(zhì)評(píng)估中。（11月9日《京華時(shí)報(bào)》）
熱心公益，參與慈善事業(yè)，是現(xiàn)代社會(huì)公民的必備素質(zhì)。因而，慈善組織聯(lián)手教育部門(mén)，慈善教育“從娃娃抓起”，良苦用心，自然拳拳可見(jiàn)。
不過(guò)，中國(guó)人歷來(lái)奉為至理的“身教重于言教”，同樣適用于慈善教育。公益慈善機(jī)構(gòu)是否有公信力，對(duì)青少年慈善意識(shí)的養(yǎng)成，慈善素質(zhì)的提升，可能比《慈善讀本》的作用更大。
事實(shí)上，當(dāng)下不少公眾對(duì)一些慈善機(jī)構(gòu)不信任，進(jìn)而習(xí)慣性懷疑一些慈善項(xiàng)目，并不是善心不夠，或者慈善意識(shí)不強(qiáng)，主要還是一些公益慈善機(jī)構(gòu)在規(guī)范、透明上的失當(dāng)造成的。當(dāng)務(wù)之急，是完善慈善法規(guī)和管理制度，讓更多有公信力的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)脫穎而出，給國(guó)人淤積的愛(ài)心一個(gè)出口，形成健康的慈善環(huán)境。從這個(gè)角度說(shuō)，最應(yīng)該接受慈善教育的，不是未成年的學(xué)生，而是公益慈善事業(yè)的管理者和執(zhí)行者；最應(yīng)該進(jìn)行“慈善素質(zhì)評(píng)估”的，是那些管理落后、不專(zhuān)業(yè)也缺乏效率的慈善機(jī)構(gòu)。
所幸我們已經(jīng)聽(tīng)到了反思的聲音。新任中國(guó)紅十字會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)趙白鴿最近不僅宣示“要賺錢(qián)的，你就遠(yuǎn)離紅十字會(huì)”、“賺錢(qián)和人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)的基本原則和精神是完全相悖的”，更表示紅十字會(huì)必須改革。她指出，過(guò)去30年，世情、國(guó)情、民情發(fā)生了重大變化，公眾參與度增加，希望知情、提出意見(jiàn)，并希望這些意見(jiàn)進(jìn)入到議程和執(zhí)行層面。同時(shí)，信息化已經(jīng)成為社會(huì)改革的強(qiáng)大推動(dòng)力量。這些都對(duì)社會(huì)組織的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。因而，必須要建立由政府、社會(huì)組織、企業(yè)、公民共同組織的在人道救援和慈善事業(yè)的體制機(jī)制，并形成公開(kāi)透明和規(guī)范化的管理，同時(shí)還要完善與社會(huì)和公民溝通的暢通渠道，站在公眾的立場(chǎng)上保護(hù)公眾的利益。
誠(chéng)如是，相信包括廣大青少年在內(nèi)，中國(guó)人的慈善意識(shí)會(huì)進(jìn)一步得到激發(fā)。增強(qiáng)慈善機(jī)構(gòu)的公信力，應(yīng)該是最好的慈善教育。
當(dāng)然，如果真正以傳播慈善文化、培養(yǎng)慈善意識(shí)為目的，慈善教育進(jìn)校園的確很有必要。也許國(guó)人并不缺乏善心，我們的傳統(tǒng)文化中也不缺慈善的因子，但當(dāng)前整體的慈善文化和慈善氛圍并不理想。對(duì)于什么是現(xiàn)代慈善觀念，慈善如何融入日常生活，如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)善意而不傷害別人的尊嚴(yán)，很多人還不懂得如何做，說(shuō)明相關(guān)的宣傳教育還很不夠。從引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、積極參與社會(huì)的角度看，對(duì)孩子進(jìn)行慈善教育，是必不可少的。
國(guó)外的許多中小學(xué)，考試成績(jī)并不是評(píng)估學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、參與公益活動(dòng)的表現(xiàn)，也會(huì)被計(jì)入其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在我國(guó)，將慈善納入到學(xué)生素質(zhì)評(píng)估中，關(guān)鍵看怎么搞。顯然不能像網(wǎng)友推測(cè)的那樣，以學(xué)生捐款多少來(lái)衡量素質(zhì)高低。畢竟學(xué)生還沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力，慈善捐助比拼的主要是家長(zhǎng)實(shí)力。學(xué)校慈善教育，應(yīng)該把概念擴(kuò)展到更大的“公益”層面，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與公共事務(wù)和志愿活動(dòng)，把孩子培養(yǎng)成合格的現(xiàn)代公民。（丁永勛）
