殘疾教師代課二十年不能只換來(lái)一句同情
9月11日，河北蔚縣教育局就殘疾教師郭省代課20年未能“轉(zhuǎn)正”一事發(fā)函回應(yīng)。蔚縣教育局在文中先后八次使用“臨時(shí)代課”字眼，強(qiáng)調(diào)郭省從上課第一天起，就是一名“臨時(shí)代課”教師。蔚縣教育局稱領(lǐng)導(dǎo)因同情其身體殘疾，在歷次清退代課教師時(shí)，保留了郭省的崗位。
在教師節(jié)的氛圍里，看到郭省老師的故事，作為教師的我，心底泛起一股凄涼。是啊，三歲時(shí)得了小兒麻痹癥，已經(jīng)39歲身高還不足1.2米，代課一代就是二十年，卻只換來(lái)一句同情，讓人情何以堪。
郭省的付出，對(duì)得住他540元的工資。在這個(gè)小學(xué)里，老師、班主任和校長(zhǎng)都是他一個(gè)人。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、寫(xiě)字各門(mén)功課，他一個(gè)人教。他教書(shū)很認(rèn)真，也很負(fù)責(zé)。2009年，還被評(píng)為“蔚縣十大杰出青年”。20年來(lái)，他幾乎年年得獎(jiǎng)。這樣一個(gè)學(xué)生需要、社會(huì)需要的優(yōu)秀教師，代了20年的課，卻無(wú)法獲得一個(gè)正式的名分，這不僅是他個(gè)人的悲哀，也可稱為社會(huì)的悲哀。
轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)并非沒(méi)有。幾年前，縣領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)，有人提議郭省的轉(zhuǎn)正問(wèn)題，當(dāng)時(shí)的縣委書(shū)記說(shuō)：“郭省不能轉(zhuǎn)正，他有損蔚縣的教師形象。”——所謂有損教師形象，恐怕是因?yàn)楣』加行郝楸园Y。但我覺(jué)得，一個(gè)人是否有形象，并不在于他的帥氣外表，而應(yīng)在于他的美麗心靈。二十年兢兢業(yè)業(yè)，如何“有損蔚縣的教師形象”？
倘若蔚縣領(lǐng)導(dǎo)能看到郭省的付出，能看到他對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆拥囊饬x，他恐怕早就得到了轉(zhuǎn)正名額。悲哀的是，蔚縣領(lǐng)導(dǎo)似乎只看到郭省的殘疾，而沒(méi)有看到他的付出。于是乎，直到今天，當(dāng)?shù)厝栽诠∞D(zhuǎn)正的問(wèn)題上糾結(jié)。郭省能當(dāng)“蔚縣十大杰出青年”，為何不能得到一個(gè)正式的名分呢？
代課教師退出舞臺(tái)，是國(guó)家政策，也是歷史趨勢(shì)。但問(wèn)題是：如此多的教師離開(kāi)崗位，誰(shuí)來(lái)填補(bǔ)這些空缺？教育部多次強(qiáng)調(diào)，代課人員問(wèn)題要“有情操作”、“妥善解決”，在維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，更多體現(xiàn)對(duì)代課人員的人文關(guān)懷。對(duì)郭省老師的編制問(wèn)題，為何不能“有情操作”、“妥善解決”呢？
這個(gè)教師節(jié)過(guò)去了，新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始。師者，傳道授業(yè)解惑也。對(duì)教師而言，他們需要的不是冷漠的“同情”，而是實(shí)實(shí)在在的尊重與對(duì)待。是的，代課二十年不能只換來(lái)一句同情——以一句同情來(lái)打發(fā)郭省老師，不僅是對(duì)他的傷害，也表明尊師重教在一些地方只是口號(hào)。（劉義昆）
