原標題：人才是戰(zhàn)爭制勝的決定因素

　　人才強則事業(yè)強，人才興則軍隊興。中國人民解放軍歷來就是一個“大學校”“大熔爐”。90年來，天下英才會聚于此，生動地詮釋了“人才是戰(zhàn)爭制勝的決定因素”這個真理。

　　建軍伊始，黨就意識到軍事人才培養(yǎng)的重要性，通過創(chuàng)辦一些隨營學校來培養(yǎng)軍政干部。1927年12月，人民軍隊歷史上第一個軍事教育機構——井岡山軍官教導隊成立，其突出特點就是將政治教育放在軍隊建設的戰(zhàn)略高度，要求軍官既要懂軍事，更要懂政治，政治教育占40%的時間，開創(chuàng)了我軍不僅重視軍事素質，而且更加注重政治素養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東提出：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊。這些人具有政治遠見，這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的、忠誠的、積極的、正直的。這些人不謀私利，唯一的為著民族與社會的解放。”他為中國人民抗日軍政大學確定的教育方針，首要一條就是“堅定正確的政治方向”，提出“政治教育是中心之一環(huán)，階級教育、黨的教育與工作必須大大加強”。

　　注重人才培養(yǎng)的政治標準，關系到“槍桿子對準誰”這樣一個大是大非問題。90年來，我軍始終堅持黨管干部、黨育人才的原則，通過思想政治教育、黨性修養(yǎng)、思想互助等多種方式，改造、提高官兵的思想認識水平，使官兵能夠從階級、民族利益的角度認識戰(zhàn)爭，自覺聽黨的話、跟黨走，緊緊團結在黨的周圍。

　　90年來，我軍將戰(zhàn)場當作訓練場，在實戰(zhàn)中學習打仗，探索出一條高效培養(yǎng)軍事人才的新路。抗日戰(zhàn)爭中，八路軍創(chuàng)造出地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)等新戰(zhàn)法。抗大適應實戰(zhàn)需要，迅速組織教員、學員參加這些戰(zhàn)斗，在實戰(zhàn)中學習最新的戰(zhàn)法，邊打仗，邊總結，培養(yǎng)出大批熟悉平原游擊戰(zhàn)術的干部。抗美援朝戰(zhàn)爭中，毛澤東安排全軍各部隊到朝鮮“輪戰(zhàn)”，他說：“抗美援朝戰(zhàn)爭是個大學校，我們在那里實行大演習，這個演習比辦軍事學校好。”

　　軍事領域是競爭和對抗最為激烈的領域，也是最具創(chuàng)新活力、最需創(chuàng)新精神的領域。因此，新型軍事人才的培養(yǎng)必須先行。90多年前，黨就意識到發(fā)展無線電對革命戰(zhàn)爭的必要，從1928年夏開始，挑選優(yōu)秀黨團員學習無線電通信技術，并將學成的部分人員和組裝的設備陸續(xù)送往蘇區(qū)。1945年3月，正式成立人民軍隊的第一所炮兵專業(yè)學校——延安炮兵學校。1946年3月1日，創(chuàng)辦東北老航校，在3年多的時間里，共培養(yǎng)出126名飛行員、24名領航員和410名航空工程、通信、氣象等各類航空技術人才。1950年，成立不到一年的人民空軍就在抗美援朝戰(zhàn)爭中首戰(zhàn)告捷，令美軍驚呼“中共一夜之間就有了空軍。”

　　90年來，我軍官兵雖然在職務上有高低之分，但在政治上、經濟上、軍事上完全平等，官兵之間相互學習、取長補短，從而形成了我軍獨具特色的群眾性練兵育才模式。毛澤東多次肯定這種“官教兵，兵教官，兵教兵”的群眾性練兵方法，他說：“戰(zhàn)士們有很多打仗的實際經驗。當官的要向戰(zhàn)士學習，把別人的經驗變成自己的，他的本領就大了。”我軍歷史上開展過很多次群眾性練兵運動，涌現(xiàn)出無數(shù)像王克勤、郭興福這樣的軍事人才。

　　（作者：錢均鵬，單位：國防大學政治學院）