近日，有關(guān)武漢各小學(xué)向?qū)W生下發(fā)“大尺度”性教育教材，并將其納入教學(xué)計(jì)劃，作為一門課程開設(shè)的新聞再一次引發(fā)網(wǎng)友熱議。據(jù)報(bào)道，此次性教育教材——《生命安全教育》不僅對(duì)女性生理構(gòu)造、生理變化進(jìn)行了詳細(xì)介紹，還出現(xiàn)女性生殖器構(gòu)造圖及月經(jīng)過程圖等配圖。該教材曾被武漢當(dāng)?shù)乩蠋熢u(píng)價(jià)為：“很大膽、很直白”。（10月14日《廣州日?qǐng)?bào)》）

　　中小學(xué)生性教育雖是老生常談，但即便如此，以往中小學(xué)性教育的空白也沒能填補(bǔ)的上。各地時(shí)常曝光的中小學(xué)生性侵案例，既將當(dāng)前性教育的尷尬現(xiàn)狀暴露無遺，同時(shí)也引發(fā)了諸多社會(huì)話題。在此現(xiàn)實(shí)語境下，各地適時(shí)編寫性教育方面的教材，這對(duì)彌補(bǔ)中小學(xué)性教育缺失的現(xiàn)狀起到亡羊補(bǔ)牢的作用。

　　不少人將性教育視作敏感話題，正因如此，傳統(tǒng)教學(xué)中也將這部分內(nèi)容割裂在外，試圖以此來防止學(xué)生“早熟”。而這造成的后果是，教師越是不愿講、想遮掩的知識(shí)，學(xué)生越想了解清楚。當(dāng)課堂不能消弭學(xué)生對(duì)“性”話題的好奇后，學(xué)生便采取其他方法試圖弄清楚“性”究竟是怎樣一回事。口袋書、色情卡片等的風(fēng)靡，不就是性教育缺失所造成的后果么？對(duì)即將進(jìn)入或者已經(jīng)進(jìn)入青春期的少男少女而言，其對(duì)“性”產(chǎn)生好奇一點(diǎn)也不奇怪，反倒是傳統(tǒng)的教育才讓人百思不解：為什么要對(duì)學(xué)生正當(dāng)?shù)那笾�欲望遮遮掩掩？將學(xué)生想要了解的講給學(xué)生，用科學(xué)、合理的方式告訴學(xué)生“性”究竟是什么，這或許要比一味的“堵”有效得多。

　　各地即便已在中小學(xué)實(shí)施了性教育，但性教育如果畏手畏腳，不能化解學(xué)生心中疑惑的話，那么性教育的作用也會(huì)大打折扣。在這方面，國(guó)外的做法或許值得我們借鑒和反思。例如，美國(guó)從小學(xué)一年級(jí)開始傳授生育、兩性差異、個(gè)人衛(wèi)生、性道德等知識(shí)。臨近的韓國(guó)也從2001年起，在小學(xué)、初中、高中實(shí)行每年10課時(shí)以上的義務(wù)“性教育”制。如今，國(guó)內(nèi)中小學(xué)性教育終于打開了一扇門，但如果始終憂心性教育大門的打開會(huì)將孩子教壞，并且對(duì)此憂心忡忡，那么性教育的發(fā)展就會(huì)步履維艱。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這對(duì)中小學(xué)生的發(fā)展反而更不利。

　　從家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)小學(xué)性教育教材的擔(dān)憂可以看出，民眾對(duì)性教育的保守觀念依然沒有改變。而追根究底，性教育的低齡化，最要擔(dān)心的并不是性教育本身，而是學(xué)生在接受這些知識(shí)后，是否會(huì)再受到其他不良信息的影響。因而，小學(xué)階段實(shí)施性教育很有必要，而在實(shí)施的過程中，也應(yīng)注意幾點(diǎn)：其一，要對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，掌握好性教育的尺度和方式，避免性教育本身出錯(cuò)；其二，政府其他部門則應(yīng)配合教育部門，凈化社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障未成年人生活在“綠色”的環(huán)境中。其三，家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待性教育，要知道，當(dāng)前中小學(xué)的性教育不是起步早了，而是實(shí)施的太晚了。

　　說白了，“大膽、直白”正是當(dāng)下性教育所須的態(tài)度。因?yàn)樾越逃�的保守一步，學(xué)生內(nèi)心的疑惑就會(huì)多一點(diǎn)，其反而更容易受到不良信息的影響。只有真正以坦然的態(tài)度面對(duì)性教育，消除學(xué)生心中的疑惑，性教育才能真正起到其應(yīng)有效果。