南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（6）班日前舉行了一場(chǎng)特殊的家長(zhǎng)會(huì)。開會(huì)地點(diǎn)在食堂，老師、家長(zhǎng)和全體孩子一邊包餃子，一邊交流，其樂融融的氣氛讓家長(zhǎng)和孩子都倍感輕松。校方稱，這種新潮家長(zhǎng)會(huì)如效果好將在全校推廣。

　　“包餃子”固然是這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)看點(diǎn)，但它的真正亮點(diǎn)或者說價(jià)值點(diǎn)，更在于其背后的理念創(chuàng)新：讓教育更加人性化，更加尊重人。

　　曾有人打比方說，教育最應(yīng)辦成“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)”，而不應(yīng)辦成“現(xiàn)代工業(yè)”。原因就在于，教育是一項(xiàng)育人的工作，理應(yīng)因地制宜、因材施教，保有一份對(duì)幼苗和土地的溫情；而不該機(jī)械化、模塊化、流水線化，缺乏個(gè)性色彩和人文關(guān)懷，這樣的教育，無(wú)論對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)還是教育者本身，都是一種難言之重。“包餃子家長(zhǎng)會(huì)”受到各方歡迎，它的價(jià)值正在于一種示范：不按照老套路，其實(shí)也可以召開家長(zhǎng)會(huì)，并且可以開得更親切，更有成效。

　　沿著這樣的思路，我們不妨繼續(xù)思考：除了包餃子，家長(zhǎng)會(huì)還可以怎么開？除了家長(zhǎng)會(huì)，我們還可以破除哪些慣性思維、大膽進(jìn)行教育創(chuàng)新？比如，學(xué)校里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，只能表彰那些拿到獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員嗎？我們的大小課堂，學(xué)生都一定要坐得挺直、不準(zhǔn)有“小動(dòng)作”嗎……只要目中有“人”，這些小事情其實(shí)都大有文章可做。

　　“茍日新，日日新，又日新”。教育最需要鼓勵(lì)創(chuàng)新與創(chuàng)意，最容不得千篇一律、周而復(fù)始；讓教育更加人性化、個(gè)性化，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)其實(shí)都可以做得更多、更好，而能夠從中受益的，當(dāng)然也不止于學(xué)生。(左中甫 原文刊于11月20日《南京日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)。原題為《多給“新潮家長(zhǎng)會(huì)”一點(diǎn)掌聲》）