教師工資那點(diǎn)事兒到底是誰(shuí)的事

　　每當(dāng)快到教師節(jié)，教師工資那點(diǎn)事兒總會(huì)見(jiàn)諸于報(bào)端，似乎是為教師節(jié)助興，為教師送大禮，今年也不例外。

　　據(jù)《瀟湘晨報(bào)》9月8日?qǐng)?bào)道，國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)指出，依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時(shí)足額發(fā)放。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)行工資傾斜政策。

　　“依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平”這話已經(jīng)耳熟能詳了，而且在教師節(jié)前夕每每現(xiàn)身。“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)”這句也可謂婦孺皆知，可是一旦用在執(zhí)行教師工資上來(lái)，就不怎么適用了，權(quán)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析吧，也權(quán)當(dāng)有關(guān)部門執(zhí)法的創(chuàng)舉。如果真正做到有法必依，“依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平”這話就不必勞煩教育部年年重申，年年當(dāng)成教師節(jié)的禮物送給教師了！

　　既然“保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平”是有法可依的事兒，就必須做到“有法必依”。如今“保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平”這事到底有多少地方“依”了，為何這些年來(lái)不“依”的地方從沒(méi)有人為“執(zhí)法不嚴(yán)”付出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的代價(jià)？在此，筆者不禁問(wèn)句，教師工資那點(diǎn)事到底是誰(shuí)的事兒？如果分不清是誰(shuí)的事兒，也勞煩教育部不要年年“亂說(shuō)”了，說(shuō)到就要做到，這是有關(guān)誠(chéng)信，有關(guān)執(zhí)法必嚴(yán)的事兒，絕不能隨便說(shuō)說(shuō)。事實(shí)上，中國(guó)官員都害怕問(wèn)責(zé)的，只要跟管教師工資的官員說(shuō)，做不到“保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平”，就先降公務(wù)員的工資，就問(wèn)責(zé)，筆者相信教師工資那事很容易也很快就落實(shí)了。當(dāng)然，“并逐步提高，保障教師工資按時(shí)足額發(fā)放”這話明年教師節(jié)前夕也不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

　　現(xiàn)在問(wèn)題是，教師工資那點(diǎn)事到底是誰(shuí)的事，還真的不清楚，要不在問(wèn)責(zé)制度早已出臺(tái)的今天，怎么還會(huì)成為讓教師牽掛的事兒？

　　再說(shuō)“對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)行工資傾斜政策”這事吧。這點(diǎn)事其實(shí)早應(yīng)該成為教師節(jié)的禮物送給長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師。為什么沒(méi)有多少師范畢業(yè)生愿意到農(nóng)村基層或者到邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)工作，除了環(huán)境艱苦外，工資低也是一個(gè)不可忽視的因素。試想，城市工作環(huán)境好，工資又高，誰(shuí)還愿意到窮山惡水那地方領(lǐng)著低于城市的工資？到艱苦地方工作的教師就應(yīng)該獲得比在城市工作的教師更高的工資，就是這點(diǎn)簡(jiǎn)單的事實(shí)，管教師工資那點(diǎn)事兒的人卻不愿意相信，他們更愿意相信教師的師德！如今，教育部發(fā)話了，“對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實(shí)行工資傾斜政策”，但愿這份遲來(lái)的教師節(jié)禮物不要再像“保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平”那樣，只是年年掛在嘴巴的空話大話，如果沒(méi)有明確誰(shuí)來(lái)管這事，沒(méi)有動(dòng)真格的問(wèn)責(zé)，又很難說(shuō)。

　　教師工資那點(diǎn)事兒，不能看成比師德更低一等的事兒，不要只是強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該怎樣怎樣”，而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一旦兌現(xiàn)不了“應(yīng)該”，就“應(yīng)該問(wèn)責(zé)”！只有這樣，教師工資那點(diǎn)事兒，才不再成為事兒。（邵留生）