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　　各位好，歡迎收聽(tīng)全新一期的《臺(tái)灣一周侃》，我是小小。

　　這周啊，明顯感覺(jué)到上班路上常出現(xiàn)堵車(chē)的情況，為什么呢？因?yàn)橛H愛(ài)的同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)學(xué)了！回想自己的學(xué)生時(shí)代，小小最喜歡的就是語(yǔ)文課，雖然也頭疼一些“背誦全文”，但學(xué)習(xí)古詩(shī)詞跟文言文帶來(lái)的美感、愉悅感卻是無(wú)可比擬的。“青青子衿，悠悠我心”、“古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，您聽(tīng)聽(tīng)，這里表達(dá)的向往之意、豪邁之情、豁然之境，不得不讓人感嘆中文的絕妙、贊揚(yáng)中華文化的博大精深。然而最近島內(nèi)的一出“文白之爭(zhēng)”鬧劇，卻差點(diǎn)讓臺(tái)灣的年輕一代們錯(cuò)過(guò)這些精彩的中華文化。

　　在前幾期節(jié)目里，我們說(shuō)到了臺(tái)當(dāng)局教育主管部門(mén)又在課綱上“動(dòng)手腳”，企圖大幅降低語(yǔ)文課綱中的文言文比例，進(jìn)一步推動(dòng)“去中國(guó)化”。最終，臺(tái)灣“課程審議會(huì)”10日決定新課綱的高中語(yǔ)文文言文比例維持臺(tái)灣教育研究院研修小組原來(lái)的方案，比現(xiàn)行課綱略降至45%至55%。至于中華文化基本教材，將不再限于四書(shū)，尚可包括五經(jīng)或諸子百家等相關(guān)選文。至此，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的臺(tái)灣地區(qū)高中語(yǔ)文課綱文白爭(zhēng)議，終于落幕。

　　據(jù)臺(tái)灣《中時(shí)電子報(bào)》報(bào)道，這次最大的爭(zhēng)議是，臺(tái)當(dāng)局教育研究院提出高中語(yǔ)文課文言文比例是45%至55%，但“課審會(huì)”普通高中分組建議降至30%以下，引發(fā)軒然大波。研究院院士王德威等人號(hào)召5萬(wàn)多人連署支持臺(tái)當(dāng)局教育研究院原來(lái)的方案，最后取得大勝。正如臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》評(píng)論所說(shuō)，遲來(lái)的正義比沒(méi)來(lái)好。

　　臺(tái)灣《旺報(bào)》發(fā)表社論文章指出，臺(tái)當(dāng)局教育部門(mén)以改革名義減少歷史科和語(yǔ)文科的中國(guó)元素比重，歷史科刻意淡化中國(guó)史，語(yǔ)文科則壓縮文言文數(shù)量，引入日本文學(xué)素材，因而引起臺(tái)灣民間強(qiáng)烈反彈。此外，假多元文化之名行“去中華”之實(shí)，并不能否認(rèn)中華文化在臺(tái)灣的主體性，卻可能會(huì)傷害青年世代對(duì)中國(guó)歷史和中華文化的了解和認(rèn)知，從而形成文化斷裂和認(rèn)同轉(zhuǎn)換，甚至造成臺(tái)灣文化空洞化后果，其危害不可謂不深。所謂“天然獨(dú)”，正是從長(zhǎng)期片面教育灌輸?shù)南茨X中建構(gòu)出來(lái)，與臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)實(shí)都不相符，是一種典型的存?zhèn)稳フ妗８鼑?yán)重的危機(jī)還在于，這將導(dǎo)致下一代的臺(tái)灣民眾與大陸的心理距離愈來(lái)愈遠(yuǎn)，并將視大陸為與己無(wú)關(guān)的他者。

　　據(jù)臺(tái)灣《中時(shí)電子報(bào)》報(bào)道，島內(nèi)自由作家桑品載發(fā)表評(píng)論文章指出，高中語(yǔ)文課綱減少文言文比例，無(wú)疑是民進(jìn)黨當(dāng)局“去中國(guó)化”的一種手段。看似文化議題，骨子里分明是政治議題，或是為了政治目的借文化為手段。文言文在中國(guó)文化史中表彰著精粹、高尚、典范，去文言文毋寧是使自己變得膚淺、愚蠢、幼稚，便于獲致政治利益。

　　其實(shí)自蔡英文自上臺(tái)以來(lái)，大搞“文化臺(tái)獨(dú)”的動(dòng)作就一刻也沒(méi)停過(guò)。《大公報(bào)》文章指出，從廢除臺(tái)灣地區(qū)“課綱微調(diào)”、取消遙祭南京中山陵、拆除“故宮南院”十二生肖獸首、不紀(jì)念孫中山誕辰150周年、拆除蔣介石銅像、中正紀(jì)念堂停售蔣氏公仔，到取消遙祭黃帝陵，只要是與大陸政治歷史有關(guān)、只要是與中華文化扯上關(guān)系，蔡英文都要除之而后快。民進(jìn)黨當(dāng)局如火如荼地進(jìn)行“文化臺(tái)獨(dú)”，談何改善兩岸關(guān)系？談何推動(dòng)兩岸和平？

　　從要將臺(tái)灣高中歷史科目的中國(guó)史放入東亞歷史脈絡(luò)中討論的荒唐行徑，再到現(xiàn)如今的“文白之爭(zhēng)”鬧劇，這所有的一切，都在向外界傳達(dá)著同一個(gè)信號(hào)——蔡當(dāng)局“臺(tái)獨(dú)”陰謀昭然若揭。

　　最后，讓我們來(lái)聽(tīng)一下，在國(guó)臺(tái)辦13日舉行的新聞發(fā)布會(huì)中，針對(duì)近日島內(nèi)文言文比例爭(zhēng)議，國(guó)臺(tái)辦新聞發(fā)言人安峰山是如何說(shuō)的。（以下為文字實(shí)錄）

　　一段時(shí)間以來(lái)，臺(tái)灣有股勢(shì)力一直處心積慮地在課綱、教材等問(wèn)題上來(lái)做手腳，遭到了臺(tái)灣社會(huì)各界的強(qiáng)烈反對(duì)。我們多次表示，中華文化是兩岸同胞的共同精神家園，是我們兩岸共同的根和魂。中華傳統(tǒng)文化就像珍藏在我們兩岸故宮中的民族瑰寶一樣，是老祖宗留給我們的無(wú)價(jià)之寶。

　　記得從小的時(shí)候，我們的父母和老師都教育我們要熟讀唐詩(shī)300首，因?yàn)楦褂性?shī)書(shū)氣自華。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)古文？就像網(wǎng)上有一段文字講的，當(dāng)我們看到眼前的美景的時(shí)候，我們可以感嘆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是只會(huì)說(shuō)：“哇，真美。”當(dāng)我們要去表達(dá)我們個(gè)人的志向時(shí)，我們可以說(shuō)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，而不是滿腦子只知道升官發(fā)財(cái)。當(dāng)我們遇到感情的糾葛時(shí)，我們可以感嘆“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變”，而不是只會(huì)說(shuō)“藍(lán)瘦香菇”。

　　所以我想，這些優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)千百年的潛移默化，已經(jīng)內(nèi)化為我們每一個(gè)中國(guó)人人文精神和我們氣質(zhì)修養(yǎng)的一部分，成為我們每個(gè)中國(guó)人個(gè)人的基因。所以回過(guò)頭來(lái)再看這次臺(tái)灣島內(nèi)關(guān)于高中語(yǔ)文文言比例的爭(zhēng)議，島內(nèi)的多數(shù)輿論都認(rèn)為，這實(shí)際上并不是一場(chǎng)單純的“文白之爭(zhēng)”，而是島上的一些勢(shì)力在文化和教育領(lǐng)域又一次“去中國(guó)化”的動(dòng)作。其實(shí)質(zhì)就是要“滅其文”、“滅其史”，最終來(lái)一點(diǎn)一滴的去磨滅深刻在臺(tái)灣社會(huì)，特別是臺(tái)灣年輕人心中的中華文化的痕跡，讓臺(tái)灣的年輕人“不知有漢，無(wú)論魏晉”。

　　因此我要再次強(qiáng)調(diào)，在教育和文化領(lǐng)域搞“去中國(guó)化”，圖謀割裂臺(tái)灣與中華文化的血脈聯(lián)系，只會(huì)傷害臺(tái)灣社會(huì)，荼毒臺(tái)灣的年輕一代，這樣做是不得人心的。

　　以上就是本期《臺(tái)灣一周侃》的全部?jī)?nèi)容，感謝收聽(tīng)，再見(jiàn)！（本音頻及文章系中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友小小投稿，不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)）