兩地學(xué)子同臺演奏。（圖片來源：成都市臺辦）

　　中國臺灣網(wǎng)7月10日成都訊 當(dāng)國學(xué)交織民樂、當(dāng)臺北遇上成都、當(dāng)臺灣學(xué)生牽手成都學(xué)生會迸發(fā)出什么樣的火花？會有什么不一樣的故事？2018年7月5日至10日，來自臺北市中正中學(xué)師生一行60人，帶著笙、笛、揚琴、柳琴、二胡、琵琶等樂器到訪成都，通過聽國學(xué)知識講座、瞻詩圣故居、詠經(jīng)典詩詞、看館藏文物、學(xué)演奏技藝、合辦音樂會等豐富多彩的活動，開展中學(xué)生國學(xué)民樂交流，推展國學(xué)文化，演繹音樂藝術(shù)。

　　一、開場篇：品讀詩歌以弘揚傳統(tǒng)文化，品味國學(xué)以孕育人生操行

　　詩詞作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，感于物，發(fā)于心，動于情，吟之于口。成都是一座詩歌之城，自古詩人多入蜀，詩人不僅留下了大量吟詠成都的不朽詩作，其遺跡也成為今天成都的文旅勝地。同學(xué)們來到“詩圣”杜甫的“茅屋”，觀草堂遺跡，聽“秋高風(fēng)怒號”，嘆“風(fēng)雨不動安如山”，為詩人憂國憂民的崇高思想境界而激越軒昂。“杜甫兩度在成都居住，有200多首描寫成都的詩詞，《春夜喜雨》、《絕句》、《贈花卿》等等，都是耳熟能詳?shù)脑娋洹！痹谥v解員的引導(dǎo)下，同學(xué)們你一句“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”我一首“城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云”……一首首經(jīng)典詩句，信手拈來，吟詩感懷，在如此應(yīng)景的地方更體現(xiàn)出詩中的意境和表達的情懷。

　　一陣陣鏗鏘有力的吟誦聲從浣花溪公園的詩歌大道附近傳來，同學(xué)們正齊聲吟誦詩詞經(jīng)典篇章。在詩意昂然的浣花溪公園，順著詩歌大道一路走去，由清推至先秦直至楚辭詩經(jīng)，好像走進中國詩歌久遠的歷史里，20多位歷代著名詩人的雕像栩栩如生，300多位著名詩人的生平介紹，展示著中國歷史上的詩歌典故，拉近同學(xué)們與中國古詩人的距離與親切感；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”等千古流傳的美文佳句，或在腳下的大理石上或在墻上鐫刻著，無處不在彰顯著中國詩詞文化的厚重。一路踏詩而來，穿越歷史時空，享受中國詩歌文化，讓同學(xué)們感到詩歌其實離我們很近，詩情詩意原本就圍繞在我們身邊。

　　英雄輩出話三國，武侯祠里品國學(xué)。同學(xué)們來到武侯祠，穿越風(fēng)云變幻、撲朔迷離的三國歷史，憶當(dāng)年劉備、諸葛亮等一代臣君并肩闖下江山，想今日古人雖離去卻可警世后人。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，感悟的是寧靜、節(jié)儉、時間、度量的道理；“鞠躬盡瘁、死而后已”，崇尚的是敬業(yè)精神；“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，見證的是胸懷志略……歲月流逝，經(jīng)典不變，一個個動人的故事，一幅幅感人的畫卷，訴說著歷經(jīng)歲月沉淀、積累古人智慧的國學(xué)經(jīng)典，它們不僅是中華民族的文化瑰寶，其蘊含的人生哲理，更是我們的人生箴言。“今天我的收獲頗多，了解了文化傳統(tǒng)，豐富了知識，也懂得了做人的道理。”同學(xué)們紛紛表達自己的感受。

　　滾滾長江東逝水淘盡英雄，給后世留下多少建筑古柏、多少故事傳說，而你又知道多少呢？在武侯祠廣益堂，一場國學(xué)講座正在上演。武侯祠金牌講解員李志從三國時期的《廣陵散》講到國樂與國禮、國學(xué)，從《胡茄十八拍》講到音樂的力量與浩然之氣，從《誡子書》中的“忠”與“智”講到詩、書、禮、易、春秋和《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》，通過一個個故事和一句句問答，讓充滿歷史底蘊、國學(xué)意涵的人物與故事，走出書本，鮮活的來到同學(xué)們的眼前。“讀萬卷書不如行萬里路，今天很榮幸的在武侯祠參觀、聽課，知道忠孝廉恥，圓滿了我夙寐以求的心愿。”

　　二、精彩篇：同奏華美樂章，共敘同胞情深

　　音樂是社會思想與藝術(shù)高度發(fā)展的歷史積淀，也是民族的象征、友誼的橋梁、增進相互了解的共同語言。“去年臺北市中學(xué)民樂團音樂交流到了上海，今年我們來到成都，與青白江學(xué)校師生同臺獻藝，以音樂為媒，架起一座交流的橋梁，開啟一次交流的征程。”交流團團長郭昭嚴表示。7月9日晚，在古箏合奏《雪山春曉》等暖場表演中，“海峽兩岸情——成都·臺北中學(xué)生民樂交流音樂會”正式開始。青白江城廂中學(xué)、大彎中學(xué)學(xué)生攜手臺北中正中學(xué)生，以及青白江區(qū)各學(xué)校校長、音樂老師代表等400余人齊聚大彎中學(xué)體育館，共同期待這場震撼人心的音樂盛宴，攜手見證兩地樂團交流合奏之聲。

　　演奏會在旋律悠揚，渲染歡騰節(jié)日氣氛的《吉祥中國》樂曲中拉開序幕。城廂中學(xué)學(xué)生演奏的《金蛇狂舞》，用鏗鏘有力的鑼鼓聲突出整齊有力的音樂語言，再現(xiàn)民間喜慶時巨龍舞動、鑼鼓喧天的歡樂場面，洋溢出鮮明的民族性格特色和生活氣息。而臺北市中正中學(xué)學(xué)生則以一曲《臺灣追想曲》為序，以笛子悠揚的音色引出思鄉(xiāng)的情懷意境，以打擊樂特有的音響色彩和磅礴的聲響氣勢，訴說著臺灣的發(fā)展歷程，歌頌著美麗的家鄉(xiāng)。大彎中學(xué)學(xué)生演奏的《彩云追月》節(jié)奏流暢，優(yōu)美抒情，笛、簫、琵琶、二胡等弦管合鳴，悠然自得，張弛有度，讓聽眾沉浸于無限美好想象中。中正中學(xué)學(xué)生演奏的《風(fēng)城序曲》，嗩吶、二胡等穿插于粗獷豪放的打擊樂中，描繪出人民祥和安逸的美好生活。《望春風(fēng)》在大提琴、琵琶舒緩演奏中，宛如春風(fēng)佛面，余音繞梁，訴說臺灣的風(fēng)情與美麗，洋溢寶島文化韻味。

　　兩地學(xué)子共同演繹《送我一支玫瑰花》將音樂會推向高潮。在古風(fēng)古韻的古箏引領(lǐng)下，竹笛、二胡等樂器演奏出或抑揚頓挫或歡快悅耳的聲音，描繪出人民對美好生活的向往，為在場觀眾帶來一場民樂的視聽盛宴。他們不是音樂家、不是專業(yè)演奏者，音色雖略顯稚嫩，演奏還欠火候，但無論是臺上的表演學(xué)生，還是臺下的觀眾，都被這音樂深深打動、飽含熱淚。整臺音樂會氣氛熱烈、高潮迭起，感染力強，給人以音樂的啟迪、美的陶冶和創(chuàng)造性思維的激發(fā)，搏得了在場觀眾的陣陣掌聲和喝彩聲。正是以兩岸文化共通的民族音樂語言，喚起同根文化的情感共鳴，以深厚的民族情感和豐富的藝術(shù)感染力助推民眾的情感交融。

　　三、待續(xù)篇：珍藏成都的記憶，惦念臺灣的影子

　　金沙遺址、三星堆遺址發(fā)現(xiàn)以來，迄今已有近90年的歷史了，但三星堆文化依然還沒有人能講出它的來龍去脈，更無法描繪出三星堆文化的全貌。同學(xué)們被這段歷史的神秘所感染，這個神秘國家的統(tǒng)治階級是些什么樣的人？他們來自何方？同學(xué)們很是驚訝古蜀文明的獨樹一幟，“它是長江上游的一個文明起源中心，這是我們過去完全不知道的。”紛紛表示遠古就出現(xiàn)各區(qū)域之間的地域文化交融和互動，今天的交流不又是一次交融與互動嗎？回到臺灣后，要將成都之行的收獲分享給同學(xué)和親人。

　　舞臺上合演節(jié)目，舞臺做好朋友。短短的幾天，同學(xué)們或單獨交流技藝或集中練習(xí)，通過艱辛的創(chuàng)作和排演，運用音樂表達形式，表現(xiàn)蓉臺青年學(xué)生之間結(jié)下的深厚友誼。正如許多老師說，“學(xué)生是未來的希望，期待他們將此次音樂會結(jié)成的友誼延續(xù)下去，成為兩岸友好交流的使者。”“我們與學(xué)校進行了音樂交流，也安排了孩子們演出互動，有利于民樂的傳播和發(fā)展。”交流樂團于指揮說道。“三所學(xué)校的音樂水準(zhǔn)各有特長，聽他們彈奏就能聽出來，我們可以借力互補，保留各自優(yōu)點，增加交流學(xué)習(xí)的機會。”

　　道由白云盡，春與青溪長。以音樂會友，認識更多人。“聯(lián)合辦音樂會只是兩地三所學(xué)校學(xué)生交流的一部分，交流中得到的情感才是最珍貴的，希望類似的交流活動能長久延續(xù)下去。”校長、老師、學(xué)生說出了內(nèi)心感受。在一起的時間是短暫的，大家從相識到相知，在活動中提升音樂技能、獲取歷史文化、收藏友誼情懷。內(nèi)心的收獲是滿滿的，大家在讀詩詞中留存記憶，在品國學(xué)中感悟情懷，在演奏音樂中珍藏念想，但愿在臺灣孩子成長的一生中有成都深刻的記憶，也祝愿在成都孩子成長的過程中有臺灣美好的影子。（中國臺灣網(wǎng)、成都市臺辦聯(lián)合報道）

參觀杜甫草堂。（圖片來源：成都市臺辦）

詩歌大道詠詩。（圖片來源：成都市臺辦）

聽國學(xué)經(jīng)典故事講座。（圖片來源：成都市臺辦）

武侯祠《出師表》前聽講解。（圖片來源：成都市臺辦）

參觀都江堰水利工程。（圖片來源：成都市臺辦）