作者：張吉先（浙江開放大學副校長、浙江省終身教育研究與評價中心主任，研究員）

　　今年中央一號文件明確提出“大力推進數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，加強農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓”。中央網(wǎng)信辦、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等10部門聯(lián)合印發(fā)的《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展行動計劃（2022-2025年）》，提出著力提升農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)與技能，將“鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)文化振興行動”列為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的重要行動方向之一，實施鄉(xiāng)村文化設(shè)施和內(nèi)容數(shù)字化改造工程。對統(tǒng)籌推進“十四五”時期鄉(xiāng)村治理數(shù)字化、提升鄉(xiāng)村文化建設(shè)效能具有重要意義。浙江在關(guān)于開展未來鄉(xiāng)村建設(shè)的指導意見中，提出以人本化、生態(tài)化、數(shù)字化為建設(shè)方向，著力構(gòu)建引領(lǐng)數(shù)字生活體驗、呈現(xiàn)未來元素、彰顯江南韻味的鄉(xiāng)村新社區(qū)。

　　數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)進程根本在于人的信息化素養(yǎng)，取決于鄉(xiāng)村領(lǐng)雁人才和新型農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)與技能。這就需要通過搭建基于新一代信息技術(shù)的未來文化教育場景，以數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村人才培育，推動“互聯(lián)網(wǎng)＋政務(wù)服務(wù)”向鄉(xiāng)村延伸覆蓋，著眼解決實際問題，并設(shè)計全周期、大場景、一站式的多跨場景應(yīng)用，加快鄉(xiāng)村普惠均等可及的終身教育公共服務(wù)體系建設(shè)。具體來說，就是打造好未來鄉(xiāng)村“育人育才”應(yīng)用場景、未來鄉(xiāng)村“品質(zhì)生活”應(yīng)用場景和未來鄉(xiāng)村“智慧助老”應(yīng)用場景。

　　構(gòu)建未來鄉(xiāng)村“育人育才”應(yīng)用場景，培養(yǎng)數(shù)字鄉(xiāng)村“引領(lǐng)者”。運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等新一代信息技術(shù)，構(gòu)建以“浙學通”“浙學碼”為載體的交互式學習場景，建設(shè)數(shù)智驅(qū)動的數(shù)字鄉(xiāng)村，實現(xiàn)學習內(nèi)容發(fā)布、在線報名、學習過程無感采集、學習成果存儲、學習積分累積和應(yīng)用，農(nóng)民基于地理信息的可視化學習地圖，通過手機可就近選擇學習地點、學習內(nèi)容和開展線上線下學習。

　　以未來鄉(xiāng)村、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需求為導向，基于“學歷＋技能＋創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式和“互聯(lián)網(wǎng)＋黨建＋思政”育人新模式，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校構(gòu)建線上線下相結(jié)合的混合式教育教學場景，實現(xiàn)農(nóng)民“在家門口上大學”的愿望，為鄉(xiāng)村振興提供強有力的智力支持和人才支撐。

　　針對新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力等重點群體和新業(yè)態(tài)新模式從業(yè)人員開展精準培訓，加強再就業(yè)培訓，全面提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

　　組織村“兩委”干部和農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、種養(yǎng)大戶，結(jié)合習近平新時代中國特色社會主義思想和國家重大政策開展宣講活動，既幫助學員提升政治理論水平，又將新思想和黨的聲音傳進鄉(xiāng)村、企業(yè)與田間地頭。

　　構(gòu)建未來鄉(xiāng)村“品質(zhì)生活”應(yīng)用場景，塑造數(shù)字鄉(xiāng)村“新風尚”。充分發(fā)揮農(nóng)村文化禮堂和社區(qū)教育的作用，融合傳統(tǒng)文化、技能培訓等方面內(nèi)容，持續(xù)推進品質(zhì)生活進農(nóng)村文化禮堂行動，以豐富的學習內(nèi)容和精神文化活動提升文化禮堂“用”的熱度和“育”的深度，滿足農(nóng)村居民群眾的終身學習和精神文化需求，推進社區(qū)教育與農(nóng)村文化禮堂協(xié)同建設(shè)與發(fā)展，促進鄉(xiāng)村振興和共同富裕示范區(qū)建設(shè)。

　　通過“建體系、建平臺、建隊伍”“送課程、送課本、送課堂”，培育各類學習共同體，打造農(nóng)村居民“15分鐘學習圈”，促進“社區(qū)教育和文化禮堂共同體”建設(shè)工作。圍繞未來鄉(xiāng)村建設(shè)制定農(nóng)民學習清單和主題活動，通過“助經(jīng)營、助教育、助學習”，不斷拓展工作維度和深度。

　　搭建多媒體呈現(xiàn)、多資源聚合、多技術(shù)應(yīng)用、多功能開發(fā)的融媒體平臺，用融合創(chuàng)新的傳播手段和互聯(lián)網(wǎng)話語方式，讓基層村社文化禮堂的創(chuàng)新學習“飛入尋常百姓家園”。

　　構(gòu)建未來鄉(xiāng)村“智慧助老”應(yīng)用場景，消除數(shù)字鄉(xiāng)村“代際鴻溝”。把積極老齡觀、健康老齡化理念融入農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展全過程，加快建立健全相關(guān)政策體系和制度框架，創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村老年教育，幫助農(nóng)村老年人跨越“數(shù)字鴻溝”、融入數(shù)字社會。

　　有效發(fā)揮農(nóng)村文化禮堂的作用，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建線上線下融合的老年學習和文化活動場景，把農(nóng)村文化禮堂打造成為老年人融入數(shù)字社會的前沿陣地。

　　針對老年人在運用智能技術(shù)方面遇到的困難和實際需求，建設(shè)一批有關(guān)老年人智能技術(shù)日常應(yīng)用的課程視頻資源，資源適老化、系列化和特色化，提升智能技術(shù)應(yīng)用培訓的準確度，讓老年人喜聞樂見。

　　圍繞農(nóng)村老年人在日常生活中運用智能技術(shù)所遇到的高頻事項和應(yīng)用場景，聚焦實際問題和突出困難，廣泛開展惠及老年人的智能技術(shù)應(yīng)用培訓，促進老年人更新觀念，提高老年人運用智能技術(shù)能力，為老年人跨越“數(shù)字鴻溝”提供教育支持服務(wù)，共享智慧社會帶來的便利性、快捷性和智能性，將“智慧助老”學習場景打造成為數(shù)字社會標志性成果。