打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)丨學(xué)者聚焦系列文章（32）

　　莊得寶 楊葉平

　　中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)3月18日召開會(huì)議，分析國內(nèi)外新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，研究部署統(tǒng)籌抓好疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)工作。習(xí)近平總書記指出，“決不能讓來之不易的疫情防控持續(xù)向好形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)”。戰(zhàn)“疫”大考已到關(guān)鍵時(shí)刻，思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是全黨和全國人民集體應(yīng)對(duì)“大考”答卷的重要組成部分，必須在“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的“三因”理念指導(dǎo)下，精準(zhǔn)定位教學(xué)導(dǎo)向、精準(zhǔn)供給教學(xué)內(nèi)容、精準(zhǔn)選擇教學(xué)方法，用好疫情防控這本思政課的“活教材”，開拓思政課鑄魂育人的新局面，培養(yǎng)出能夠讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花的青年大學(xué)生。

　　抓住大事精準(zhǔn)定位教學(xué)導(dǎo)向

　　教學(xué)導(dǎo)向是思政課的旗幟，正確的導(dǎo)向能夠贏得教育主客體的共同信任、匯聚力量、激發(fā)斗志，是保證思政課實(shí)現(xiàn)根本任務(wù)的底線之基。新中國歷史上的每一次重要時(shí)期，思政課始終都在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的導(dǎo)向下展開教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮著“生命線”的重要作用，為戰(zhàn)勝困難提供強(qiáng)有力的精神支撐。戰(zhàn)“疫”大考的關(guān)鍵時(shí)期，思政課必須要因事而化，把應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的事實(shí)化為思政課教學(xué)的內(nèi)容，緊緊圍繞疫情大考精準(zhǔn)定位教學(xué)導(dǎo)向，組織開展教學(xué)活動(dòng)。思政課集理論性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、政治性于一身，必須要與黨和國家保持一致，始終維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)威，將黨中央應(yīng)對(duì)疫情的方針、路線、政策，及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生；將中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的人民至上的價(jià)值取向，并在實(shí)踐中全面動(dòng)員、全面部署、努力踐行的決心、信心、行動(dòng)傳遞給學(xué)生；將“堅(jiān)持全國一盤棋，調(diào)動(dòng)各方面積極性，集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢(shì)及在這次疫情防控中發(fā)揮的重要作用傳遞給學(xué)生；要保持清醒的政治頭腦，針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的異質(zhì)聲音，表明立場(chǎng)，理直氣壯駁斥錯(cuò)誤言論，澄清并揭露其錯(cuò)誤本質(zhì)，使學(xué)生自覺在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。以堅(jiān)定的政治導(dǎo)向、價(jià)值立場(chǎng)建構(gòu)起良好的思想政治教育氛圍，堅(jiān)定與全國人民一道共同戰(zhàn)勝疫情、打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心。

　　抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)精準(zhǔn)供給教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)內(nèi)容是思政課的靈魂，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容能夠贏得主客體的情感共鳴，是思政課達(dá)到“攻心”效果的核心動(dòng)力。疫情之下，思政小課堂必須與戰(zhàn)“疫”大課堂結(jié)合，因時(shí)而進(jìn)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、內(nèi)容為王，根據(jù)疫情發(fā)展的實(shí)際需要，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，圍繞疫情期間“學(xué)生在想什么、關(guān)心什么、需要什么、困惑什么”的問題展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)主體供給與客體需求的精準(zhǔn)對(duì)接，啟發(fā)學(xué)生理性思考、保持健康心態(tài)、堅(jiān)定必勝信心。教學(xué)中，必須將疫情防控中展現(xiàn)中國速度、中國效率、中國規(guī)模、中國精神、中國智慧的最鮮活、最生動(dòng)、最典型的戰(zhàn)“疫”故事引入教學(xué)，將以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全國人民同舟共濟(jì)、眾志成城、共克時(shí)艱的戰(zhàn)“疫”事例傳遞給學(xué)生；將戰(zhàn)“疫”中涌現(xiàn)出的醫(yī)生、警察、基層干部、社區(qū)工作者、志愿者等各個(gè)崗位的感人事跡，將全國醫(yī)務(wù)工作者“生死時(shí)速”馳援湖北、十天建成火神山醫(yī)院、各行各業(yè)盡己所能集中力量援助湖北等典型事件，真實(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在事實(shí)中感悟道理，生發(fā)民族自豪感和自信心，堅(jiān)定必勝的信念。必須緊緊圍繞學(xué)生、面對(duì)學(xué)生、貼近學(xué)生，挖掘當(dāng)代大學(xué)生中爭當(dāng)志愿者、自覺居家隔離、宣傳防疫知識(shí)、參與物資發(fā)放等最感人、最暖心、最典型的人和事，講好大學(xué)生同齡人的故事，引導(dǎo)學(xué)生不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)。必須正視抗擊疫情過程中存在的問題，對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)、客觀、專業(yè)的剖析，引導(dǎo)學(xué)生用全面、辯證、長遠(yuǎn)的目光理性看待問題。以真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的內(nèi)容建構(gòu)起思政課的教學(xué)內(nèi)容，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入到抗擊疫情的實(shí)踐中，為戰(zhàn)“疫”勝利貢獻(xiàn)力量。

　　抓好形勢(shì)精準(zhǔn)選擇教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是思政課的武器，科學(xué)的教學(xué)方法能夠搭建起主客體間順暢交流的橋梁，是思政課實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、提升教學(xué)效果的硬核力量。疫情防控期間，思政課必須要因勢(shì)而新，在牢牢把握疫情實(shí)際的基礎(chǔ)上，按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，結(jié)合學(xué)生特質(zhì)，教學(xué)需要精準(zhǔn)選擇教學(xué)方法，真正用心用情、保質(zhì)保量上好網(wǎng)上思政課。當(dāng)代大學(xué)生普遍為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，成長于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，熱衷于網(wǎng)絡(luò)社交，對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方式并不陌生，且應(yīng)用自如。思政課教師必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生青睞的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來輔助教學(xué)，潛移默化的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到隱性教育與顯性教育的融合；加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)微教學(xué)形式，力求運(yùn)用新媒體新技術(shù)使疫情期間的思政課活起來。同時(shí)，思政課的教學(xué)內(nèi)容不能因網(wǎng)上教學(xué)而打折，教師必須要根據(jù)思政課每門課程和學(xué)生的特點(diǎn)精心篩選與過濾教學(xué)內(nèi)容，將其在融匯貫通的基礎(chǔ)上分層、分類，梳理出重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)實(shí)際和內(nèi)容特點(diǎn)引入討論式、啟發(fā)式、案例式等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與內(nèi)容的完美結(jié)合，以高超的授課藝術(shù)和深厚的理論涵養(yǎng)吸引學(xué)生、教育學(xué)生。借助網(wǎng)絡(luò)而生的科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，拉近了與學(xué)生間的距離，使師生之間隔空不隔心，確保了戰(zhàn)“疫”期間的教學(xué)質(zhì)量，為戰(zhàn)“疫”工作提供柔性支撐。

　　總之，思政課必須咬緊牙關(guān)、堅(jiān)持到底，繼續(xù)毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持“三因”理念，科學(xué)、精準(zhǔn)、高質(zhì)量的上好每一節(jié)課，和全國人民一道打贏這場(chǎng)沒有硝煙的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，交出一份應(yīng)對(duì)疫情大考的滿意答卷。

　　（作者系黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策教研室副主任、黑龍江省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心特聘研究員；黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院基礎(chǔ)教研室主任）